《教育科学研究方法》是教师教育课程体系的基础性课程，是我校教育硕士的公共学位课程，在讲授教育科学研究基本理论的同时，强调相关研究技术和研究方法的掌握；该课程要求学习者掌握关于教育科学研究的基本理论及相关研究方法和技能，并能结合本人的研究方向，选择研究课题，进行研究设计，收集研究数据资料，撰写研究报告或论文。

二、课程理念

1、强调研究资料收集及数据分析的基本技能

教育科学研究方法是一门应用性、工具性较强的学科，是教育工作者开展教育教学研究活动的指南和工具库，无论是相关研究资料的收集，还是数据处理和研究报告的撰写都有较多的技能、技巧，研究者应掌握这些基本技能。

2、倡导独立选题和自主设计研究的意识和倾向

本课程是我校免费师范生教育硕士的公共学位课程，按照国家相关规定，这些学习者具有一定的从教经验，从事相关学科教学的专业基础较好，但对于教育研究工作的开展尚为初学者，应注意培养他们独立选题、自主设计研究的意识。

3、突出理论研究和实证研究的结合

没有理论指导的研究是没有灵魂的研究，教育研究的开展不仅要求研究者具备理论反思能力，还应该遵循科学研究的基本思路，强化和培养科学精神和科学素养，并能初步具备理论研究和实证研究结合的能力。

三、课程目标

1、具有独立选择研究课题的意识和倾向

通过本课程的学习，学习者应能结合本人从事和承担的中小学课程，发现教育教学工作中的研究问题，寻找研究的切入点和适当视角。

2、具有研究设计和实施研究计划的能力与技巧

通过该课程的学习，学习者应掌握基本的文献阅读和整理、研究资料及数据的收集、研究数据的整理和分析的技巧，能够熟练使用相关统计分析的方法和软件，具备从事教育科学研究工作的基本技能。

3、具有理论反思和实证研究结合的能力

通过本课程的学习，学习者除应能在理论上对相关研究问题进行探讨和反思外，还应具备以理论为指导梳理研究文献，根据实证研究开展的一般程序和过程，提出、设计、实施相关研究以检验研究假设的能力。

四、课程类型

教师教育课程体系的基础性课程，教育硕士的公共学位课程，通过该课程的学习，学生应具备从事教育科研的基本技能。

五、教学时数

38学时。

六、主讲教材

《中小学教育科学研究方法》，王庭照、南纪稳、杨洁、赵微、何菊玲，陕西师范大学出版总社有限公司，2012年7月。