一、课程性质

《体育教学设计与案例分析》是学科教学（体育）课程体系中的一门专业学位课程，集理论和实践为一体，集中表现体育教师教育课程与教学理念、知识技能、实践方式和创新意识的教育类课程；是教师教育机构为培养和培训体育教师所开发和实施的核心课程，是培养中小学体育教师的体育教学设计能力和教学实践能力的专业理论和实践性课程。

二、课程理念

学习者为主体：体现了基础教育改革对教师的新要求，以学生为主体，创设条件，引导学生自主学习体育基本理论知识和技术能力，建构自己的知识理论体系；帮助教师了解体育教学设计的基本原理和实践方法，积极运用所学理论知识解决教学实践过程中的问题，同时提升自身的教学水平。

重视实践：在学习体育教学设计理论知识的基础上，强化体育教学设计的实践意识，包括室内理论课与室外实践课两部分；关注体育教学实践中存在的问题，将理论研究与实践相结合；引导体育教师积极进行教学设计实践研究，提高自身的教学设计实践能力、解决问题能力和创新能力，形成自己的教学风格。

终身学习：重视培养体育教师的终身学习能力、科研能力，结合当前所学专业理论知识，解决体育教学实践中遇到的问题，形成自我提醒、自我反思、自我评价的教学习惯，养成自主学习的良好习惯，不断更新自己的教学理念和知识框架，成为终身学习者和学习型社会的促进者，并成为体育教学设计运用到实践教学的推动者，以此提高体育教学的科学化水平。

三、课程目标

本门课程面向基础教育，旨在帮助学习者系统掌握体育教学设计的基础理论和基本技术环节，为体育教师提供运用系统方法和整体思想进行体育教学设计的思想和程序，教会学习者分析体育教学设计的背景（即体育学习的需要、体育教材内容以及体育学习者），设计影响体育教学的主要要素（即体育教学目标、体育教学策略以及体育教学过程等），体育教学设计的程序，了解体育教学设计的评价标准，学会分析评价体育教学设计案例。

四、课程学时数及内容

本课程总学时为36学时，2个学分，共设有十个专题内容，学习时间为一学期。

五、选用的教材

本课程着重培养研究生自主学习的能力和独立思考的精神，因而在教学内容的选择上不局限于一家之言，力求向学生展示学术界对于体育教学的多样理念，从而不仅拓展学生视野，提高其对体育教学设计的认识，并在体育教学中加以应用。

教学内容主要参考以下教材：

史兵.中学体育与健康教材研究与教学设计[M].陕西师范大学出版社，2011年2月.

杜俊娟.体育教学设计[M].北京体育大学出版社，2007年9月.

杨雪芹，刘定一.体育教学设计[M].广西师范大学出版社，2005年8月.

赵立，杨铁黎，冯霞.体育教学设计与教案编写[M].北京体育大学出版社，2004年.

王德平.新课程教学设计（体育）[M].辽宁师范大学出版社，2002年.

柴娟.我国中小学体育课堂教学设计研究[M].北京体育大学出版社，2010年.