一、《英语课程教学论》课程基本理念
1.学习者本位。“学习者”的含义既包括已经本科学历(免费师范生)的英语教师,又包括作为其工作对象的学生。体现社会进步和教育改革对教师发展的新要求,反映教师学习者和学生认知、情感和技能发展研究的新成果;帮助教师理解自我和学生发展的阶段特征和个性差异;引导教师在学习和教学工作中通过多种途径和方式研究、尊重、理解学生,促进每一位学生全面而有个性地发展,并同时获得自身的专业发展。
2.实践取向。重视个人经验,强化实践意识,关注英语教学现实问题,将理论学习与英语教学实践反思相结合;引导英语教师积极参与和研究教学实践,立足真实的英语教学情境,主动建构英语教学知识,发展英语教学实践能力;帮助英语教师通过合作与反思解决实践问题,发展自己的教学风格和实践智慧。
3.终身学习。增强课程的灵活性、开放性和生成性,重视终身学习能力的培养;引导英语教师将当前英语教学与专业持续发展紧密结合起来,自觉形成自主学习的良好习惯;帮助英语教师结合英语专业教学实践,更新课程与教学的理念和知识结构,成为终身学习者和学习型社会的促进者。
二、课程目标
1.具有正确的学习观和相应的行为。课程与教学的对象是英语课程教学论学习者。理解和尊重初职英语教师学习和发展的特征,理解和尊重学习者学习和发展的个体差异;保护学习者学习的自主性、独立性和选择性,乐于为学习者创造学习和发展的条件和机会;了解学生的认知发展、学习方式的特点及影响因素,熟悉学生建构知识和获得技能的过程。
2.具有正确的课程观和相应的行为。理解英语课程教学理论的基本问题、基本范畴和内容框架,了解课程理论的发展的新进展;在学习和实践互动中深化和拓展课程的意义和价值。 [详细介绍]
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