本门课程主要内容如下：

（1）数学教育研究概述及数学教育文献的选取与利用。

（2）数学学习的有关理论，具体包括范希尔几何思维水平；高等数学思维；ACT-R理论；APOS理论；数学理解模型和中小学生数学能力发展心理学。

（3）数学课程的有关理论，具体包括数学课程发展的主线；数学课程改革的压力、障碍与策略；数学课程改革若干问题分析；数学课程内容选取和数学课程内容编排。

（4）结合数学教学的最新研究成果以及我国当前正在进行的数学课程改革，选取了以下主要内容：数学教学观念；数学教学设计——学情分析；数学教学设计——教材分析；数学教学设计——过程设计；有效教学；数学教学的应有追求。

（5）数学教育评价的有关理论，主要包括数学教育评价的基本流程；数学课程评价（教材评价）；数学教学评价（课堂评价）；数学学习评价（学生学习评价）。

（6）数学教育研究的若干重要研究问题，其中既包括我国数学教育的优良传统，如双基教学、变式教学、数学方法论的研究，也包括当前数学教育的热点问题，如数学教师专业发展、数学教育技术、数学教师培训、数学史与数学教育、数学教育哲学。

（7）数学教育研究的有关问题，以便帮助大家掌握数学教育研究的技能与方法，能够结合自己的数学教学实践，选择有价值、有意义的研究问题，设计科学的、合理的研究程序，独立开展数学教育研究，主要包括四个方面的问题，即研究的过程、研究的选题、研究的设计和成果的表达。