首先，通过系统的知识讲解，使学习者了解学习这门课程的意义，认识到新课程评价中的问题与改革方向，理解生物学课程标准的评价建议，掌握调查问卷的编制、教育测量与评价的概念和类型等基础知识。

其次，借助教育测量与评价的案例分析，如《美国国家科学教育标准》倡导的课堂评价、《初中生生物学前科学概念调查问卷》、各种试题的编制原则及正反例等，使学习者转变观念，掌握教育测量与评价的方法，提高教育测评技能。

最后，结合每一专题所提供的教学资源，使学习者在自学过程中拓宽心理学视野，培养对教育测量与评价的敏感性、责任感，以及灵活运用各种教育测量与评价技术的能力。