专题（章）
内容（节）
课时数
教学形式
授课
教师
第一章
化学教育测量概述
第一节 测量的涵义
2
讲授，讨论
周 青
第二节 化学教育中的测量
讲授，案例分析
第二章
课程评价
第一节 教育评价概述
1
第二节 课程评价的模式
第三节 课程评价的本质及标准
第四节 课程评价的原则和类型
第三章
教育统计基础
第一节 教育统计概述
第二节 数据的初步整理
第三节 统计相关概念辨析
第四节 平均数差异显著性检验
第五节 方差差异显著性检验
第六节 相关系数差异显著性检验
第四章
化学教学试卷的设计
第一节 教育目标的分类
第二节 命题计划的设计
第三节 不同类型项目的编制
第四节 不同学习水平项目的编制
第五节 项目编排与试题的确定
第五章
调查问卷的设计
第一节 调查问卷的概念与特点
严文法
第二节 调查问卷的类型与结构
第三节 问卷设计的原则与步骤
第四节 问题及答案的设计
第六章
化学教育中的国家级
考试
第一节 标准化考试
第二节 我国普通高等学校招生化学学科考试
第三节 英国A Level考试
第四节 澳大利亚的VCE
第七章
化学教育中的专题测量
第一节 探究能力的测量
自学
——
第二节 实验能力的测量
第八章
化学测量工具的评价
第一节 试题质量的初步评价
第二节 试题的信度
第三节 试题的效度
第四节 项目质量评价
第九章
化学教育中国家级考试试卷的评价
第一节 我国历年普通高等学校招生考试化学试卷的评价（课标卷）
第二节 我国历年普通高等学校招生考试试卷分析（大纲卷）
第十章
化学测试结果的分析
与评价
第一节 学生个体的测验成绩评价
第二节 学生集体测验分数的评价
第十一章
化学课堂教学评价与
教师评价
第一节 课堂教学评价概述
第二节 中学化学课堂教学评价实施
第三节 教师评价概述