课程首页>>在线学习
收藏夹 笔记 公告
课程目录
专题一 创设和选择适合特定班级的管理方法
专题二 班级管理者学习和研究班级管理学的方法
专题三 面对多种矛盾和要求,班级管理者如何应对
专题四 科学界定班级组织的性质,发挥班级组织的教育功能
专题五 班级编制改革的价值理念与城镇学校大班化应对策略
专题六 班级管理体制改革的时代价值和发展趋势
专题七 班集体形成与兼顾学生个体发展的实践策略
专题八 班级工作计划的可控性、弹性与特色
专题九 班级目标管理与企业目标管理的区别及实践策略
专题十 班主任专业胜任力与专业发展的核心素质
专题十一 加速班主任专业化与专业发展进程
专题十二 班主任考核评价的诊断功能与激励功能的整合
专题十三 科学定位班干部与学生的角色以发挥其学生发展功能
专题十四 班干部选拔培养使用策略与全班学生发展
专题十五 班干部和学生考评策略与全班学生发展
专题十六 班级物理文化环境建设与学生健康学习与成长心态的感生
专题十七 班级制度文化环境建设与学生民主与法制意识发展
专题十八 班级精神文化环境建设与学生合作和独立人格发展
专题十九 学业辅导:让每个学生感生学习的成功与乐趣
专题二十 品德养成辅导与问题学生道德认知和道德行为转化
专题二十一 学校心理辅导与学生成长中的烦恼
专题二十二 班级活动与学生全面发展
专题二十三 开展班级活动的基本原则
专题二十四 学生伤害事故的责任认定与预防
专题二十五 学生性别差异的表现与研究视角
专题二十六 “男孩危机”的争论及学生性别角色发展理论
专题二十七 班级性别差异管理策略
专题二十八 班主任与任课教师的关系及其协调策略
专题二十九 班主任与家长的关系及其协调策略
专题三十 班外教育资源利用的策略
期末考核