世界各国在推进教育信息化的进程中，都非常重视教师的信息技术教学运用能力方面的培养。教师的信息技术教学运用能力是教师教育技术能力的一个重要组成部分，但如何培养职前和职后教师的信息技术教学运用能力是目前教师教育研究和教育技术研究关注的重点。《信息技术与课程整合》课程是当前为了适应教育信息化的推进及基础教育课程改革的需要而开设的一门。该课程既是《现代教育技术》专业硕士的一门必须课程，也可以供其它学科专业硕士学习和参考。
1. 授课计划
《信息技术与课程整合》授课计划
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章次
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节次
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内容概要
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学生自学
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视频
讲解
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活动
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学习
评价
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备注
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第一章
信息技术与课程整合概论
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第一节
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信息技术对教育的影响与挑战
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第二节
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信息时代呼唤教育变革
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第三节
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信息技术与课程整合的内涵与层次
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第二章
信息技术与课程整合的理论基础
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第一节
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建构主义学习理论
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第二节
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多元智能理论
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第三节
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混合式学习理论
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第三章
信息技术与课程整合的设计方法
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第一节
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信息化教学设计
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第二节
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信息化教学设计方法
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第三节
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信息化教学设计方案的编写
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第四章
信息技术与课程整合的教学环境
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第一节
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信息化教学环境的内涵和分类
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第二节
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多媒体教学环境
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第三节
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校园网教学环境
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第四节
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农村现代远程教育环境
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第五章
信息技术与课程整合的教学资源
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第一节
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信息化教学资源概述
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第二节
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Microsoft Office 的教学应用
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第三节
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网络课件、网络课程及专题网站的教学应用
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第四节
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学科教学支持工具
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第五节
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社会性软件的教学应用
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第六章
信息技术与课程整合模式与案例分析
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第一节
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教学模式概述
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第二节
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通用的整合模式与案例分析
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第七章
信息技术与文史类课程整合模式与案例分析
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第一节
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信息技术与语文课程整合模式与案例分析
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第二节
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信息技术与英语课程整合模式与案例分析
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第三节
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信息技术与史政类课程整合模式与案例分析
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第八章
信息技术与数理类课程整合模式与案例分析
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第一节
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信息技术与数学课程整合模式与案例分析
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第二节
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信息技术与理化生课程整合模式与案例
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第九章
信息技术与课程整合的常见误区分析
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第一节
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整合观念上存在的误区
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第二节
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整合设计中常见的问题
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第三节
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整合资源开发中的常见问题
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第四节
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整合运用中的常见问题
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第五节
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整合管理和评价中的问题和误区
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第十章
信息技术与课程整合的新发展
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第一节
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移动学习技术在教育中的应用
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第二节
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社会性软件在教育中的应用
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第三节
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虚拟学习社区及教育游戏在教育中的应用
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课程的基本理念是使从事信息技术课程教学的教师和其它学科专业教师具备信息时代信息化教学的基本能力，使他们充分认识信息技术对现代教与学、对基础教育课程改革的重要意义，掌握信息化教学的基本模式和方法，能够运用信息技术优化教学、改革传统教与学，能够适应信息时代新课程改革和教育信息化对教育提出的新的要求。
课程目标：通过该课程的学习，使学生认识到信息技术与课程整合的重要性，了解整合的理论基础，中小学信息技术与课程整合常见的环境与资源组合形式，掌握信息技术与课程整合的设计方法与模式，了解信息技术与课程整合的最新发展趋势，在课程教学中运用信息技术为学生创设良好的学习环境，改变传统教与学的方式，支持学生“自主、探究、合作的”学习方式，培养学生良好的信息素养、创新精神和实践能力。
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