一、《物理课程与教学论》的内容及学习要求

1．《物理课程与教学论》的基本内容

《物理课程与教学论》的基本任务是解决物理教学中的问题，主要是从比较宏观的角度研究物理教学中的问题。就实践性问题而言，物理课程与教学论要论述物理教学中一些普遍的带有规律性的能够直接指导物理教学实践的有关内容。就理论性问题而言，物理课程与教学论要对物理教学中的问题作出“为什么”的回答，对其进行理论解释和说明，使人们对物理教学中的问题具有更加深刻的认识和理解，从而在更高的层次和水平上对物理教学实践发挥指导作用。一般而言，《物理课程与教学论》要研究的基本理论问题主要包括：

⑴研究物理教学的总体目标和任务；

⑵揭示物理教学过程的本质和物理教学的基本规律，确定物理教学的基本原则；

⑶研究物理课程的基本问题，如物理课程的基本类型、物理课程的基本结构等；

⑷研究物理教学的基本教学模式；

⑸研究物理学习，揭示物理学习过程的基本规律，学生学习物理的心理特征，确定物理学习原则；

⑹研究物理教学过程中的教师，揭示符合现代社会要求的合格物理教师应具备的智能结构、业务素质和物理教师专业化等等；

⑺研究中学物理教学中的有关评价问题：如物理教学质量评价、物理课程评价、物理学业成就评价等方面。

《物理课程与教学论》要研究的实践问题主要包括：

⑴物理教学的基本形式

⑵物理教学手段和教学方法

⑶物理教学的基本技能

除此之外，还要研究一些物理教学理论和教学实践相互融合的问题，例如，物理教学测量与评价。就我们开设的《物理课程与教学论》而言，基本内容包括五个专题。

专题一是《物理课程与教学论》的基本理论，主要讨论《物理课程与教学论》的研究对象与学科性质、《物理课程与教学论》基本任务与研究方法、中学物理教学过程与教学原则、中学物理教学手段与教学方法、物理课程和物理学习。

专题二讨论物理教学设计，主要包括物理学科教学设计概述、物理实验教学设计、物理探究式学习教学设计、物理合作学习教学设计、物理自主学习教学设计和课堂讲授式教学设计等内容。

专题三是物理教学案例研究，主要讨论物理概念教学案例、物理规律教学案例、物理习题教学案例和探究式物理教学案例。

专题四是物理教学测量与评价研究，主要介绍物理教学测量与评价的基础知识，如描述物理教学测量数据特征的集中量、差异量，物理学业成就的评价等。

专题五是物理教学研究，这一部分主要为大家提供一些学习资源，通过学习感悟物理教学研究。

2．《物理课程与教学论》的学习要求

（1）学习《物理课程与教学论》要积极思考，深入理解课程的本质含义

《物理课程与教学论》的重要特点之一是课程内容文字表述的简单性和理解的困难性，学习时往往只看到文字简单，但对内容的本质没有真正的理解。因而不能将课程内容内化，纳入自己的知识结构，形成自己的教育教学观念。

（2）学习《物理课程与教学论》要改变二元论的思维方式，学会辩证的分析和对待物理教学问题

物理教学有规律，但这种规律是统计性的规律，社会性的规律。对待物理教学的规律，要看大的趋势，不能因为个别事例而排斥对规律的理解和接纳。

（3）学习《物理课程与教学论》要联系物理教学实际

物理教学实践是理解物理教学理论的基础，导致对《物理课程与教学论》理解困难的重要原因之一是理论与实践脱节。因此，学习时一方面要联系物理教学实践理解理论，另一方面，要积极主动地将理论应用与物理教学实践，用理论分析研究和解决物理教学实践中的问题。

二、《物理课程与教学论》的学习重点和难点

1．《物理课程与教学论》的学习重点

本课程的学习重点包括：

（1）专题一：《物理课程与教学论》的基本理论 

（2）专题二：物理教学设计

（3）专题三：物理教学案例研究

2．《物理课程与教学论》的学习难点

本课程的学习难点并不是某个知识点，而是表现在对课程内容的真正理解上。

三、《物理课程与教学论》的学习方法

怎样才能学好物理课程与教学论呢？这里向大家提出以下几条建议。

1．正确认识学习物理课程与教学论的重要性，端正学习态度，更加自觉地努力学习本门课程

对物理教师而言，必须清楚认识到，自己学习和掌握物理知识和从事物理教学、把物理知识传授给别人是完全不同的两回事情。一个人牢固地掌握了物理基础知识，只是他能够从事物理教学的必要条件，而并非是充分条件。物理知识本身并不能代替教师的物理教学理论、物理教学方法等方面的修养，更不能保证一个人一定能够很好地从事物理教学工作。况且物理教学本身就是一项极其复杂的工作，有它自身的特点和规律，其任务不仅要传授物理知识，而且要在传授知识的过程中培养学生的能力，开发学生的智力，对学生进行思想道德、情操等多方面的教育。总之，物理教学要为提高全民族的素质、全面完成教育任务发挥自己应有的作用。可见，要全面完成物理教学的任务，除了牢固掌握物理基础知识，教师还必须掌握物理教学理论和物理教学方法。因此，要成为一名合格的物理教师，要充分认识学习物理课程与教学论的意义和重要性，端正学习态度，自觉刻苦地学习物理课程与教学论，努力提高自己的物理教学理论水平和物理教学方法修养。

2．学习相关学科，拓宽知识面，为学习物理课程与教学论奠定良好基础

物理课程与教学论是一门多学科相互渗透、相互交叉的综合性边缘学科，该学科立足物理，面向教育，重点研究物理教学中的问题。物理课程与教学论以物理教学为基础，综合运用哲学、教育学、心理学、现代科学技术等的基本原理和基本方法对物理教学问题进行分析、研究的一门学科。因此，只有掌握了相关学科的基础知识、基本内容和基本方法，才能顺利地学习并深刻理解物理课程与教学论的有关内容。

首先，要学习物理课程与教学论，必须牢固地掌握物理专业的基础知识、基本研究方法和基本实验技能。同时还应该具有清晰的物理思想，熟悉近代物理学发展的新成就，了解物理学发展历史、物理知识对新的科学技术发展的作用及其广泛应用，对物理课程与教学论而言，物理学是它最重要的基础之一。如果离开了物理学这个基础，就无法谈物理教学，更谈不上物理课程与教学论了。

其次，学习物理课程与教学论要了解和掌握有关教育学、心理学、教学论、现代科学技术等方面的一些基本观点、原理和方法，要初步了解学生心理的普遍特征及发展规律。

再次，学习物理课程与教学论，平时要注意阅读一些和物理学、物理教育、物理教学等相关的资料。比如，物理学史、物理学家传记、科技史、科学方法论以及有关教育和物理教学研究方面的刊物、文章等。通过阅读扩大知识面并及时了解物理教学改革的发展动向，了解教育科学研究的最新成果和科学技术的新成就。

3．理论联系实际是学好物理课程与教学论的关键

物理课程与教学论的研究范围比较广泛，它既要研究物理教学原理，揭示物理教学中存在的普遍规律，又要探索具体的物理教学方式和方法，解决物理教学实践中面对的实际问题。这说明物理课程与教学论是一门理论性和实践性都很强的学科。因此，学习物理课程与教学论必须理论联系实际，重视实践环节，而且要勇于实践、善于实践，结合实践深刻理解和掌握物理课程与教学论的知识内容，这也是由物理课程与教学论的知识内容特点决定的。

首先，具体的教学方式和方法，是带有技术性和技巧性的知识内容，离开了实践环节是不可能掌握实践要领和操作的。因此，学习有关具体的物理教学方式和方法的知识内容，必须重视实践环节，而且只有经过亲自的实践锻炼才能掌握。

其次，物理教学理论是从教学实践中总结出来的，它反映了物理教学中存在的普遍客观规律，是物理教学共性的体现。物理教学理论对物理教学实践具有直接的指导作用，但却不能在实践中机械教条地照搬理论条文。只有将物理教学理论灵活、创造性地运用于物理教学实践，使理论的“共性”与实践的“个性”有机结合，才能充分发挥物理教学理论对物理教学实践的积极指导作用，只有在运用中才能深刻理解物理教学理论的实质，提高分析和解决物理教学问题的能力。

总之，作为物理教育工作者，一定要充分认识学习物理课程与教学论的重要性，运用良好的学习方法，认真学习物理课程与教学论，努力提高物理教学理论水平和物理教学方法方面的修养。这样就会为将来做一名优秀的物理教师奠定良好的基础。