以应用统计学习为目标，以课堂讲授为基本线索，引入 “学习”式案例教学和“实践”式案例教学，“学习”式案例，主要目的在于激发学生的学习兴趣，并引出对案例解决所需要统计理论和方法的学习；“实践”式案例，主要目的在于培养学生分析和解决实际问题的能力，并结合多媒体进行辅助教学，借助网站进行互动式学习和讨论，以充分调动学生的学习积极性与参与度。

一、“学习式”案例教学

在每个统计原理和统计方法讲授时，通过选取和引入与课程或某章内容有关的短小案例，目的是以开篇案例引发学生的学习兴趣，以案例引出有关的概念以及用什么方法解决问题，并通过统计方法的学习，最后回到对案例的分析和解决，让学生体会统计方法的特点和应用场合，并提高了解决实际问题的能力。

二、“实践式”案例教学

通过案例分析，教师提供案例的原始资料或学生自己收集原始资料，让学生进行统计方法的实践训练。如在多元回归分析课程讲授中，运用长期收集的各种方法应用的实证分析案例，通过对案例的分析，一方面帮助学生透彻地掌握多元回归模型的设定、估计和检验；另一方面让学生知道方法不是简单的数学运算，而是能够用来解决现实社会经济问题，从而提高学生分析和综合应用知识的能力。

三、多媒体辅助教学

在实施统计案例教学的过程中,通过采用多媒体手段配合案例教学,能方便快捷地输出统计图形、统计图表，演示统计分析软件的操作，对案例数据进行统计分析和讨论，使教学过程变得直观、形象。

四、网站互动式教学

课程网站提供了丰富的学习资源，包括课程大纲、多媒体教学课件、统计案例、知识窗、统计网站链接、参考书目等栏目，可能通过学习论坛进行互动式学习和讨论。