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学习指南

 一、课程性质与教学目标

1、课程性质

《中学地理名师教学案赏析》是一门面向地理科学专业免费师范生教育硕士开设的专业必修课程,通过本课程的学习,转变学生的教育观念,在教学中避免照本宣科,让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台,并以此指导自己的日常教育教学,提高课堂教学效率。因此,中学地理名师教学案例赏析课程对教师专业成长具有十分重要的作用,是实现培养目标必不可少的一门课程。

2、课程理念

1)强调理论与实践相结合

由于本课程的学习对象是教育硕士,他们既要有一定的理论水平,又要有较高的教学水平和教学实践累计。因此,本课程本着能够实实在在让学生学有所获的目的,既注重理论学习,又注重实践总结,理论与实践相结合,在学习有关中学地理名师教学案例的基础上,结合中学地理教学的实际,让学生及时将所学的名师教学理论、方法应用到自己的实践教学当中,做到学以致用,既提升了理论水平,又提高了教学水平。通过实践,又促使学生进行总结、反思,反过来促进学生理论水平实现新的提升。

2)案例赏析与实践教学相结合。

根据中学地理培养中学生“学习公民必备的地理”和“注重对地理问题的探究”的理念,既需要中学地理教师对地理科学有一个明确的认识和精确的把握,又需要中学地理教师能通俗地传输地理学的知识。为此,应该在硕士阶段,掌握地理科学基本教学实践技能。而通过对中学地理名师教学案例赏析课程的学习,可在较短时间内使得教育硕士了解和认识地理名师的教学方法和课堂组织方式,从而能更好的指导教育硕士自己的实践教学。

另外,采用案例赏析教学还可以让学生通过名师案例,熟悉对教材分析、教学设计方面的理论进行实际应用的技巧,有利于学生提高学生分析教材以及教学设计的能力。

3、课程特色

《中学地理名师教学案赏析》旨在通过对各类风格的中学地理教学模式进行赏析,引导学习者进行教学思考,着重针对教学过程中的问题和知识传输等进行深入讨论和思考,逐步提升学习者的教学技能和教学理念,促进学习者的全面发展,因此,有别于一般以知识传授为主的课程教学,其特色表现在以下三方面:

1)能力取向

本课程的大多数学习者都是刚入职的新教师,其教学方法和教学理念还不成熟,其教学技能还需要进一步提高,所以,课程教学过程中始终将能力的培养放在中心位置,设置了大量的案例教学、实践操作、情景模拟等环节,以突出能力训练养成的特点。

2)问题取向

由本课程鲜明的实践性所决定,本课程的内容设置没有遵循传统的逻辑体系与框架,而是以专题为形式,选取了当前常见的一些教学模式和不同的教学方式进行赏析,针对性地进行知识教学与能力训练,有力地回应了学习者提升自我教学能力的的需求。

3)探究取向

每位学生都有自己的学习风格,同时每位教师也有自己的教学风格,针对具体的课程内容和学习单元,如何有效的将知识传授给学生,并使得学生牢固的掌握和灵活的运用是每位教师都面对的关键问题。因此,本课程对比不同地区和不同教师的教学授课视频,引导学习者进行深入的思考,吸取其精华,使之更好地服务于自我教学提升。

4、课程目标

《中学地理名师教学案赏析》的主要教学任务,是通过学习使学习者掌握课堂教学的基本技能,更好地适应快速发展的教学内容和教学方法变化。本课程的主要目标是:

1)理论知识目标

本课程是教育硕士的专业必修课,而且是专业必修课中十分重要的一门课。通过本课程的学习,首先要引发学生对中学地理教学的热爱和激情,并通过本课程的学习,掌握基本的教学设计的理论和方法、提升课堂组织能力和专业知识的表达与传输,切实提升他们的理论水平。

2)实践教学目标

本课程有很强的实用价值和指导价值。本课程的学习对象是教育硕士,他们都是一线的教师,这就决定了他们不仅要提升理论水平,更重要的是提高教学设计的能力,从而提高他们的教学水平。通过名师教学案例赏析课程的学习,学习地理名师的教学方法,并结合自己的实际情况,将名师的一些方法学为己用,在实践中提高自己的教学水平。