《现代地理学的理论与方法》主要是针对全日制专业学位教育硕士（地理）、学术型硕士学位课程与教学论（地理）专业而设立的专业必修课。考虑到授课对象是正在或未来从事中学地理教育工作这个实际情况和培养目标，本课程设计了课程的理念、课程目标、课程内容，体现出了一定的特色，研究生在学习过程中，应该充分了解课程资源，从以下几个方面进行学习和突破：

1. 了解课程的性质、理念和目标

从课程性质上来看，《现代地理学的理论与方法》既是一门对专业综合素养具有明显提升作用的综合性专业课,也是一门理论与实践并重的课程。通过基本理论的回顾与强化、实践技能的训练，使硕士生所掌握的地理科学知识结构不断完善，提高理论综合能力与空间分析能力和技巧，同时强化理论的应用与实践，最终达到综合素质的明显飞跃。

从课程理念上来看，本课程根据教育硕士生的培养目标，考虑现行中学地理的课程理念，制定了三大理念，即：

（1）宏观把握多种地理理论的关系框架，注重理论理解的提升与通俗化；

（2）强调实用性的实践技能；

（3）善于用科学的地理思维分析问题，探究地理事物与现象，解决现实问题。

硕士生在学习过程中，应该做到不求“深”、但求“精”，不求难、但求简，不求窄、但求宽，理论提升、实践应用与综合能力并重。

从课程目标上来看，课程设计了3个知识目标，3个过程目标和3个情感目标（详见课程简介），为硕士研究生指明了课程学习的方向。尤其是在情感目标的把握上，应该再下功夫，养成地理思维习惯、掌握和体味地理情感的传授方式，做到活学活用。

2. 熟悉课程主要内容，把握课程的设计思路

《现代地理学的理论与方法》课程包括学科准备、综合理论概括、研究方法和具体理论四部分内容。知识准备包括地理学的学科性质、研究对象、学科分类、历史回顾、发展趋势、研究领域等内容；综合理论概括包括地理学的特点与观念，基本理论的概括；研究方法包括常规方法与新方法；具体理论包括地域分异、距离衰减、区域系统、人地关系、区域周期性及城市发展的等具体理论。课程共分10章，其中综合理论概括与研究方法是其核心内容。

课程设计是针对具有地理本科知识储备的研究生而进行的。其内容框架是以地理现象和事物表现的基本规律为主线，进行宏观构建的。

由于地理基本规律可以分成地域分异规律、地域综合规律和地域发展规律，因此地理问题可以分解成空间变化的地域分异问题、点对点的距离衰减问题、面对面（区域划分）的区域系统问题、时间变化的周期性问题、不断演化的人地关系问题和人居聚落不断扩张的城市发展问题，形成了地理学的6大具体理论：地域分异理论、距离衰减理论、地域系统理论、区域周期发展理论、人地关系理论、城市发展理论。在6大理论的论述方面，采用“基本原理阐述——热点问题举例——实践应用拓展”的体例进行编排，以求对基本理论的内涵准确把握。

为了保证对地理学基本理论的准确把握，在内容上，将地理学的基本特点进行浓缩，形成相应的地理观念，将其作为单独的一章内容。对地理学的基本研究方法进行梳理总结，形成一章单独的内容，指导研究生今后的研究工作。

为了认识地理学的研究态势和发展趋势，准确把握学科前沿，专门设立了绪论和现代地理学的发展趋势和研究领域2章内容作为本课程的知识准备。

3. 清楚课程的呈现方式

本课程内容在呈现上，以讲授（含视频素材）——课堂活动——作业的结构形式出现，增加了对课程内容理解的有效性。在内容的讲解方面，精讲基本原理精髓，注重实践应用拓展，让学生在听讲的同时，及时把握地理学基本问题研究的薄弱点和实践应用的突破口，为进一步选择科研课题打下基础。

4. 注意课程资源的引申，善于发现问题、思考问题

对课程的学习不能只停留在教师所讲或课程资源所提供的东西。应该留意课程中你所感兴趣的问题、学科前沿的东西和对你有用的东西，善于发现问题，勤于思考问题，试图解决问题，促进自己能力的快速提升。

5. 多看相关网站与参考书

研究生阶段的学习与本科阶段有明显区别：从内容上来说，本科阶段是大学科专业打基础阶段，内容多，要求掌握的知识也多；而研究生阶段的学习，应以专业知识的回顾、理解、浓缩、简练为主，“精”与“宽”相济。从学习方式上来看，本科阶段教师讲授与学生自学并重；而研究生阶段以教师讲课为辅，学生自学、加深、拓展为主。应该多看网站，掌握信息变化；多看参考书，找出某本书中对某一个理论的经典总结或经典应用案例，并及时记录，做到反复看、天天看，形成生活习惯，培养地理习惯与观念，促进知识的积累和记忆。相关网站和参考书如表1。

表1《现代地理学的理论与方法》学习的主要相关网站和参考书列表