化学学习论是学科教学（化学）专业教育硕士的专业必修课。鉴于化学学习论注重把心理学的一般原理应用于化学学习领域，是一门应用性课程；鉴于化学学习论主要探讨化学学习行为（包括内部行为）是如何变化的，并试图解释和预测化学学习行为的变化，从而为化学课程与教学理论奠定基础，又是一门基础理论性课程。本课程的特色集中体现在：

1.课程内容特色。课程内容的设计立足“学习”这一心理学术语，将经典的学习理论与 “化学学习”的具体案例相结合，深入浅出地揭示了学习理论各流派的基本概念、原理和方法等基本知识，能使学习者融入“化学学习”的真实情景继而系统掌握学习理论的发展脉络和知识结构；了解化学学习条件、化学学习准备、化学学习目标、化学学习过程；养成化学学习方法、策略和能力等；着眼“化学学习”这一课程核心目标，将“化学学习”置于与其他学科学习的特点比较之中，详尽介绍和论述了化学学习论的形成过程、主要研究内容、对象、方法和意义；展望“化学学习论”在化学学科教与学中将产生的深远的来自课程论、教学论与学习论层面的意义。

2.教学模式特色。课程内容的设计与教学模式的创新有机结合，在遵循了“学习论”课程有效教学模式的基础上，突出了“化学学习论”的教学模式创新特色，以视频教学、主题活动、网络交流、专题研讨、作品赏析等具体形式，完成本课程的学习目标，着力于培养学生通过对化学学习理论一般研究方法的掌握并能够解决化学教学实践中遇到的领域内的相关问题的能力。

3.评价方式特色。本课程的学习评价更加注重过程性评价，通过主题活动、专题研讨、调查研究、交流发言等具体形式。不但考察学生对本课程基本知识结构的掌握程度，更关注学生将理论与实践相结合、发现问题和有效解决问题相结合、个体现状与未来发展相结合等能力养成的评价。