1.物理实验和课外科技活动课程教学形成了具有鲜明特色的教学模式,构建了以创新能力培养为灵魂主线的“一条主线、三个阶段、动态式、综合化、研究型”的物理实验和课外科技活动教学新模式。突出体现知识学习与研究（探索）有机融合，基础知识积累、借鉴与社会实践相互渗透的物理实验创新人才培养的教学体系。

2.课程以现代认知心理学理论和建构主义学习理论为依据，构建了以“营造氛围激发兴趣、问题探索创新思维、实践感悟建构知识、独立评判发展能力”为教学理念和指导思想。教学内容、活动方式等诸多方面积极营造弹性选择空间，以兴趣原动力驱动学生创新思维，突出体现知识构建、实践活动过程、质疑感悟评判和能力构建的创新人才培养的核心灵魂价值主线。教学过程为学生营造了主动学习和创新思维的最大自由弹性空间。

3.教学内容把创新理论与物理实验好课外科技活动有机融合。教学首先介绍了创新基础理论和物理实验研究方法，以利于帮助和指导学生在物理实验和课外科技活动过程中创新实践。多数实验内容中都安排有探索创新、拓展迁移的实验内容，将激发学生创新热情、个性化发展和提高创新意识、创新能力培养渗透在实验教学全过程。营造了勤于思考、勇于探索的学术创新氛围。

4.教学内容注重基础知识交叉、积累、突破和创新，构建了以物理思想、实验方法和实验技能培养为主题的教学体系。注重加强相关实验间的纵横联系、促进学生认知结构的形成。同一物理量不同学科测量方法或不同学科物理量相关测量方法的交融、碰撞、相互渗透和借鉴促使学生思维模式的组合多变形成无限的想象空间，这给学生在学科交叉、方法交融的碰撞中产生出创新的火花、跨学科的独特知识结构、与众不同的思维方式将有助于学生在多学科组合拓展无限空间自由成长。

5.教学注重通过实验研究和课外科技活动的实践过程培养和提高学生发现问题、分析问题进而提出有自己新颖独特见解的解决问题思路或方案。教学过程的细节处处都渗透着研究探索的内容与要求，把能力培养融入在实验教学和科技活动的细节中，并处处透射创新气息，努力做到创新人才培养和风细雨，持之以恒。

6.教学内容努力做到经典与现代相结合、教学与科研相交叉、实验研究与科学研究的融合。教学注重实验发展过程与前沿应用，强调将经典物理实验的物理思想、实验方法应用于现代科技前沿。通过缩短教学经典与科技前沿应用的距离，激发学生兴趣、开启创新潜能。教学过程注意知识的发现、发展过程并适当介绍物理学史和著名人物传记，借以引入方法论的教育和科学精神、人文精神的熏陶，强调物理方法及思维方法的培养。使物理实验和课外科技活动课程成为自由探索的沃土。